Spelrum
| Giraffen | 1 |
| Krokodilen | 0 |
| Elefanten | 0 |
| Musen Böjningslistan | 0 |
| Grisen Böjningslistan | 1 |
| Inloggade | 2 |
Mobilspel
| Pågående | 19 301 |
Forumkategorier
| Användare | Inlägg | |
|---|---|---|
| La bruja | 2014-04-13 12:55 | |
 | Gunilla- Jag har inte sagt något om att det inte stämmer det som Annakarinelli skriver om. Jag vet att det är så men fortfarande så måste debatten om skolan handla om skolan oavsett var barnen varit innan. Skolan ska utgå från ruta ett helt enkelt. På säätt och vis så är det ju helt galet att förskolan har fått axla skolrollen med läroplan och allt eftersom det då ger barn väldigt olika förutsättningar. Låt det vara en pedagogosk verksamhet och omvårdnad utan alla dessa krav och låt barnen få börja skolan när dom ska. Gör i så fall förskoleklasserna obligatoriska men låt förskolan vara lek och omvårdnad. | |
| Krakozhia - Ej medlem längre | 2014-04-13 13:19 | |
 | Jag är MKT intresserad av orsak & verkan fenomen. Jag tror att det är flera bidragande orsaker till varför den svenska skolan har blivit sämre. En del orsaker kan säkert härledas till politiker och ekonomi... ....Men jag tror även att föräldrar uppbär ett visst ansvar till att det har blivit sämre. Ingen pli på ungdomen! Sen tror jag att det är fel på hela generationen. De är barn av sin tid. Det är många upproriska barn! varför? Jag tror de behöver mer hjälp på individnivå . Det första de bör göra är att skaffa sig bättre moral. minska på alkohol/energidrycker och pornografi och våldsspel samt för mkt fokus på mobiltelefonen istället för i läxboken.. De blir ADHD ungar av alla snart. | |
| Krakozhia - Ej medlem längre | 2014-04-13 13:22 | |
| Deras hjärnor utvecklas ju fortfarande... De åker psykisk berg och dalbana i sina signalsubstanser, och ska samtidigt vara skärpta i pluggandet! ? jag har svårt att få ihop det.... | |
| Rultatultan | 2014-04-13 13:29 | |
| @Krakozhia Jag tror som du, att elever behöver mer hjälp på individnivå än vad de har möjlighet att få idag. Någon skrev att hen hade ungefär två minuter att ge varje elev. Lägg då till det faktum att tre elever i den gruppen har dyslexi, ytterligare två har adhd, en uttalad aspergers och en ligger inom det allmänna autistspektrat. Därutöver finns två elever som bott i Sverige i max tre år och två elever som är så pass "på glid" att socialen är inkopplad. Med denna problematik, ja då blir det faktiskt så att det finns elever som får noll minuter under ett lektionspass. Så ser min vardag ut just nu. Känslan av att aldrig hinna och framför allt att aldrig räcka till är något jag dras med varje skolvecka. | |
| Krakozhia - Ej medlem längre | 2014-04-13 13:32 | |
| Här är en påhittat berättelse av mig.. mamma & pappa bråkar för att de aldrig hinner reda ut problem, för att de jobbar för mkt....så de skiljer sig...det gör att deras son blir ledsen och upprorisk och börja smygdricka alkohol och tar sedan ut sin aggression på sina klasskompisar genom att mobba och sextracka några. Det i sin tur gör att en tjej börjar skära sig och måste börja knapra soloft....och betygen blir varken bra för killen eller tjejen. Mönstret måste brytas initialt | |
| Minta | 2014-04-13 14:33 | |
| Eller detta exempel. Två föräldrar eller en ensamstående förälder arbetar heltid. Barnen går i skolan. Barnen klarar inte skoluppgifterna så bra och lärarna klagar på varje utvecklingssamtal. Barn och förälder känner sig maktlösa. I skolan som är en friskola, har man dragit ner på lärare, stödpersonal och har många nyexaminerade lärare därför att de inte kostar så mycket. Lärarna lämnar eleverna åt sig själva att ta eget ansvar, att lösa uppgifter på egen hand med kanske en lärare till flera klasser som går mellan dessa. De får med sig en uppgift hem som ska vara klar om ett par tre veckor. Barnen får alltmer uppgifter att lösa på egen hand därför att det är billigare. Föräldrarna arbetar kanske själva med ett krävande jobb, kanske varken orkar eller kan vara pedagoger åt sina barn. Kan man inte kräva av skolan att de klarar sin pedagogiska uppgift utan istället lämnar över den till föräldrarna? Om man har ett barn som tappat lusten för skolan, för att de inte förstår, för att de inte får tillräcklig hjälp eller vad det kan vara, kan sällan föräldrarna bryta den trenden tror jag. | |
| Måns_E | 2014-04-13 14:38 | |
 | Fast kommunala skolor, som inte drivs med vinstintresse, visar väl inte upp så bra resultat de heller Minta? Jag kan ge dig en poäng i att friskolereformen inte är helt oproblematisk, men är inte det en väl enkel förklaring? | |
| Nora1 - Ej medlem längre | 2014-04-13 14:39 | |
| Några föräldrar satsar på friskola och kamratuppfostran. Då slipper både föräldrar och lärare lägga ner energi. :) | |
| Minta | 2014-04-13 14:54 | |
| Måns_E, det är inte den enda förklaringen, men det är antagligen en viktig. Och kommunala skolor konkurrerar ju med friskolorna om elever så det kanske inte är långsökt att de så att säga agerar på samma marknad. Föräldrar sätter sina barn i skolor som ger bra betyg, inte skolor som har många elever med underkänt. Men det är ju ett faktum att friskolor gör vinst på något och det är inte bara på lokaler. Risken är stor att kvaliteten påverkas. De måste helt enkelt vara fel att göra barns rätt till utbildning, till vinstdrivande företag. En så liberal skola finns inte på många andra ställen i världen och andra länder häpnar över en sådan naivitet och en sådan tro på marknadskrafter. Detta är det första man måste göra något åt om man vill förbättra skolan. | |
| Måns_E | 2014-04-13 14:58 | |
| Fast du talar ju lite mot dig själv nu, om kommunala skolor konkurrerar med friskolor om elever, men inte har några vinstkrav på sig, så borde de väl visa mycket mycket bättre resultat om dina teser skulle stämma? Men det gör de ju inte. Jag tycker i o f s vare sig att företag eller kommuner skall bedriva grundskola. | |
| Minta | 2014-04-13 15:04 | |
| Det behöver inte vara självmotsägande eftersom de konkurrerar med samma friskolor som har lägre krav på elever och högre betyg. Det tycks ju som om människor söker detta, så lite ansträngning som möjligt för så stor utdelning som möjligt, då måste ju kommunala skolor ha samma inställning om de vill behålla elever. Det kanske har smittat av sig, jag vet inte. Men jag håller med om att varken företag eller kommuner ska bedriva grundskola. | |
| Måns_E | 2014-04-13 15:14 | |
| I så fall måste väl även en del skuld hamna på föräldrar och elever? Om man inte inser att utbildningen faktiskt borde handla om att lära sig något? Jag får fortfarande inte ihop resonemanget om hur de kommunala skolorna som inte är vinstdrivande kan vara såpass dåliga om de låga resultaten i Pisamätningarna skulle bero på att vinster kan plockas ut ur privata friskolor. Själv så tror jag att lärarutbildningarna med intagningspoäng på 0.1 från högskoleprovet samt det faktum att nästan alla lärare som blir erbjuden ett arbete utanför skolan tar det är betydligt större förklaringar till att resultaten är låga, än att riskkapitalister kan tjäna pengar på den svenska skolan. Sedan så tycker jag som sagt inte att friskolereformen är helt oproblematisk. Jag tror inte att vårt friskolesystem bidrar till en bättre skola. | |
| kryddeluntan | 2014-04-13 15:26 | |
| PISA undersökningen visar också att friskolorna halkar efter. Sverige är också det land som pumpar in mest pengar till skolan. | |
| amper sand - Ej medlem längre | 2014-04-13 22:36 | |
| www.ekonomifakta.se/...an dlar-om/ | |
| Minta | 2014-04-13 22:52 | |
| I vissa skolor ser man nästan på grundskolelever som universitetsstuderande. De ska ta ansvar för sitt lärande, de ska klara att söka information själva, att göra projektarbeten och uppsatser, utan att kanske få rätt verktyg för det eller ens vara mogna för det. Man tycks se lärarna mer som en sorts coacher. Alla elever är inte motiverade, men bra pedagoger kan väcka lust och motivation att lära. Överbetygen är ett problem. | |
| Rultatultan | 2014-04-14 01:08 | |
| @Minta Så sant. Så upplever jag min arbetssituation på högstadiet. Jag ska - allt enligt rektor - vara mer coach än pedagog. Mer påhejjare än den som lär ut. Sedan så ingår det iofs i uppdraget att eleverna SKA lära sig ta ansvar för sitt lärande. Frågan är: ger vi dem verktygen för det? Det jag i min vardag de senaste tio åren sett saknas är 1. kontinuitet och struktur och 2. studieteknik. Nian jag arbetar med nu, är med mig inne på sin femte lärare på tre år. De har fått tugga om saker alternativt missat vitala kunskaper pga bristande dokumentation av f.d lärare och bristande kommunikation med eleverna. De har aldrig fått en chans att under längre tid fått sätta upp mål och sedan utvärdera resultatet. De har aldrig lärt sig strategier för lärande - eller inte så många som hade behövts för att de ska tillgodogöra sig innehållet i undervisningen. Elevantalet som inte når kunskapskraven för betyget E är i den här klassen skrämmande högt. | |
| amper sand - Ej medlem längre | 2014-04-14 08:07 | |
| "Jag ska - allt enligt rektor - vara mer coach än pedagog. Mer påhejjare än den som lär ut." Och det låter helt galet i mina öron. Har man inte en duktig pedagog som först ordentligt visar hur man t ex räknar differentialekvationer och helst sätter dom i ett sammanhang; då spelar det ingen roll om man så sliter sitt hår i tre år, det finns ingen kunskap hos eleven att coacha vidare på. | |
| Humblen | 2014-04-14 09:07 | |
| Bra beskrivit Minta (och Rultatultan) jag har också samma upplevelse av dagens skola och det är där det stora problemet är tror jag. Barn skall inte hämta information själva de skall tilldelas böcker och eventuellt texter/artiklar från ett intranät eller skolapp, men inte mer. Visst kan vissa arbeten med egen inhämtning av information få förekomma men nu är det direkt löjligt hur mycket sådant som tar upp skoltid. Däremot borde källkritik vara ett eget ämne, nyttigare ämne än det kan jag nästan inte tänka mig. Grupparbetena är också för många, barn lär sig på olika sätt och man skall inte underskatta egen förkovring av ett ämne. | |
| Megaherz | 2014-04-14 09:08 | |
 | Gick i skolan 1995-2008 och märker hur bra jag hade det när jag läser tråden. Motiverade, kunniga lärare och möjligheten att välja nivå i kärnämnena. Bor i Tyskland där skolsystemet är helt annorlunda. I åk 4 delas barnen upp i tre skolor vilket påverkar yrkesval och social status och vidare-utbildning för resten av livet. Det är tufft. Ett omoget barn kan förlora mycket eftersom det inte går bra i skolan när man är 8-9 år. Får mig att uppskatta den svenska skolan mer även om det finns problem där med. Tittii, tycker du verkligen att tvångssteriliserig är en bra lösning mot. dumhet? Läskigt | |
| meimse | 2014-04-14 10:29 | |
| Som sagt, väldigt bekvämt att skylla på lärare och föräldrar. T.ex: "En ökande andel elever i Sverige uppfattar skolan som bortkastad tid och känner liten samhörighet med sin skola" och " Orsakerna bör därför i första hand sökas på systemnivå" Källa: "Pisa 2012-skolverket" (Sammanfattning sid 9.) | |
